|
|
Izvērtējums un interpretācija
1. kontroles lapa – Tehniskā un metodoloģiskā kompetence / prasmes
1.a Uzdevumu veikšanai darba vietā nepieciešamo kompetenču izmantošana
|
Lai atbilstu nākotnes vajadzībām, nepieciešams uzlabot darbinieka prasmju līmeni vai arī varētu reorganizēt viņa uzdevumus. Uzklikšķiniet šeit un iepazīstieties ar dažām idejām un instrumentiem, ko jūs varētu izmantot. |
|
Darbinieka vispārējais specializētais kompetenču līmenis liecina par atbilstību nākotnes vajadzībām. Tomēr, lūdzu, pievērsiet uzmanību visām pamanāmajām novirzēm saistībā ar katru konkrēto jautājumu. Ja jums vajadzīgas jaunas idejas to tālākai uzlabošanai, iepazīstieties ar šiem instrumentiem. Uzklikšķiniet šeit |
|
Darbinieks ir labi sagatavots, lai, veicot savus uzdevumus, atbilstu nākotnes prasībām. Viņš/viņa spētu strādāt arī amatos ar augstākām prasībām. |
1.b Piemērošanās amata prasībām
1.c Elastība saistībā ar amata prasībām
|
Darbinieka elastības līmenis ir jāuzlabo vai arī varētu reorganizēt viņa darba uzdevumus. TSESME apmācību materiālu komplekts nodrošina ar instrumentiem un idejām, kas jums šajā ziņā varētu palīdzēt. |
|
Vispārējais darbinieka elastības līmenis atbilst nākotnes vajadzībām. Tomēr, lūdzu, pievērsiet uzmanību visām pamanāmajām novirzēm saistībā ar katru konkrēto jautājumu, un šajā saistībā varat iepazīties ar TSESME apmācību materiālu komplektu un atrast idejas un instrumentus, kas jums varētu palīdzēt. |
|
Darbinieks ir ļoti elastīgs saistībā ar sava amata prasībām. Viņš/viņa pārspēj gaidīto rezultātu un viņa/viņas priekšrocības varētu izmantot pienākumos, kuros nepieciešamas augstākas prasības. |
1.d Ieguldījums augstas kvalitātes līmeņa darbā
|
Saskaņā ar saņemtajām atbildēm darbinieks nespēj savā darbā apmierināt visas ar kvalitāti saistītās prasības. Jāuzlabo viņa/viņas spējas sasniegt nepieciešamo kvalitātes līmeni vai arī varētu reorganizēt viņa darba uzdevumus. Iepazīstieties ar šiem instrumentiem, kas varētu būt noderīgi turpmāk. Uzklikšķiniet šeit |
|
Darbinieks visumā pašreiz ir spējīgs savā darbā apmierināt tās kvalitātes līmeņa prasības, kas parādīsies nākotnē. Tomēr, lūdzu, pievērsiet uzmanību visām pamanāmajām novirzēm saistībā ar katru konkrēto jautājumu, un šajā saistībā jūs vienmēr varat ņemt vērā atbilstošos TSESME instrumentus. |
|
Darbinieks viegli spēj sasniegt nākotnes kvalitātes prasības un tādēļ papildu pasākumi nav nepieciešami. |
1.e IKT prasmes
|
Jūsu darbinieka pašreizējās IKT prasmes nespēs atbilst attiecīgajām prasībām nākotnē, tādēļ nav nepieciešamības tās uzlabot vai reorganizēt uzdevumus. Šajā jautājumā, lūdzu, meklējiet palīdzību TSESME apmācību materiālu komplektā. |
|
Pamatojoties uz savām IKT prasmēm, darbinieks pašreiz ir spējīgs izpildīt prasības nākotnē. Tomēr TSESME apmācību materiālu komplekts varētu jums palīdzēt padomāt par turpmāku viņa/viņas prasmju uzlabošanu pat tad, ja šobrīd šāda vajadzība netiek novērota. |
|
Darbinieks viegli spēj aizpildīt pieprasīto IKT prasmju līmeni. Viņš/viņa pārsniedz gaidīto rezultātu saistībā ar IKT prasmēm un jūs pat varētu apsvērt iespēju viņu izmantot sarežģītāku uzdevumu veikšanā. |
1.f Valodu prasmes
|
Jūsu darbinieka valodu zināšanu pašreizējais līmenis nespēs apmierināt prasības nākotnē. Nepieciešams uzlabot viņa/viņas valodu prasmes vai arī varētu reorganizēt uzdevumus. TSESME apmācību materiālu komplekts nodrošina ar instrumentiem un idejām, kas jums šajā ziņā varētu palīdzēt. |
|
Pašreizējais darbinieka valodu zināšanu līmenis ir atbilstošs viņa/viņas amata vajadzībām nākotnē. Tomēr, lūdzu, pievērsiet uzmanību visām pamanāmajām novirzēm saistībā ar katru konkrēto jautājumu. Ja vēlaties iepazīties ar instrumentiem, kas var palīdzēt paaugstināt jūsu darbinieka valodu zināšanu līmeni, uzklikšķiniet šeit |
|
Darbinieka valodu prasmes neapšaubāmi atbilst pieprasītajam valodu līmenim. Viņš/viņa pat pārsniedz gaidīto rezultātu saistībā ar valodu prasmēm un spētu veikt arī sarežģītākus uzdevumus. |
2. kontroles lapa – Sociālā un komunikatīvā kompetence/prasmes
2.a Prasme strādāt grupā
|
Darbinieka prasme strādāt grupā nav pietiekama, lai atbilstu prasībām nākotnē. Jāuzlabo viņa/viņas spējas strādāt grupā vai arī varētu reorganizēt uzdevumus. Uzklikšķiniet šeit, lai iegūtu informāciju, kā uzlabot situāciju. |
|
Pašreizējais darbinieka līmenis saistībā ar prasmi strādāt grupā kopumā atbilst vajadzībām nākotnē. Tomēr, lūdzu, pievērsiet uzmanību visām pamanāmajām novirzēm. Turklāt jūs varat uzklikšķināt šeit, lai iegūtu plašāku informāciju par instrumentiem, kas var jums palīdzēt uzlabot viņa/viņas prasmes strādāt grupā. |
|
Darbinieka prasme strādāt grupā neapšaubāmi atbilst pieprasītajam līmenim. Viņš/viņa pat pārsniedz gaidīto rezultātu šajā ziņā un spētu veikt arī sarežģītākus uzdevumus. |
2.b Komunikatīvās prasmes
|
Lai darbinieka komunikatīvās prasmes atbilstu prasībām nākotnē, tām nepieciešama tālāka uzlabošana. Meklējiet padomu TSESME apmācību materiālu komplektā , lai palīdzētu tās uzlabot. |
|
Kopumā darbinieka komunikatīvās prasmes atbilst tām , kas nepieciešamas viņa pašreizējā amatā kā arī nākotnē. Tomēr, ja vēlaties uzzināt par instrumentiem, kas var palīdzēt tās uzlabot, uzklikšķiniet šeit |
|
Darbinieka prasmes neapšaubāmi atbilst pieprasītajam komunikatīvo prasmju līmenim. Viņš/viņa pat pārsniedz gaidīto rezultātu komunikatīvo prasmju ziņā un būtu spētu veikt arī sarežģītākus uzdevumus. |
2.c Starppersonu prasmes
|
Darbinieka starppersonu prasmes ir nepietiekamas. Nepieciešams uzlabot viņa/viņas starppersonu prasmes vai arī varētu reorganizēt uzdevumus. Lai rastu dažus šīs situācijas risinājumus, jūs varat pārskatīt pieejamo instrumentu sarakstu TSESME apmācību materiālu komplekts. |
|
Kopumā darbinieks sasniedz to starppersonu prasmju līmeni, kāds tas vēlams nākotnē. Tomēr, lūdzu, pievērsiet uzmanību visām pamanāmajām novirzēm. Ja vēlaties uzzināt vairāk par veidiem, kā iespējams uzlabot viņa/viņas starppersonu prasmes, lūdzu, uzklikšķiniet šeit |
|
Darbinieka prasmes neapšaubāmi atbilst pieprasītajam starppersonu prasmju līmenim. Viņš/viņa pat pārsniedz gaidīto rezultātu starppersonu prasmju ziņā un spētu veikt sarežģītākus uzdevumus. |
|
|
|